Sloodle es la fusión entre el LMS Moodle con el mundo virtual 3D quizá más demandado en el momento: Second Life.
Aunque Second Life puede adaptarse a diversos LMS como Claroline (SL Claroline), de momento trabaja con Moodle bajo el módulo de Sloodle, por ser el LMS con más acogida no sólo para la creación de cursos virtuales 3D sino en el e-learning tradicional.
Sloodle es un híbrido de la educación convencional enfocada a Second Life y a mi modo de ver tiene mucho futuro, pues mezcla ese toque didáctico, con la experiencia online, buenos recursos para los estudiantes y mejoras metodólogicas para profesores.
Imaginemos un caso particular: un curso de historia.
En texto plano nosotros hemos tenido que padecer bastos textos, llenos de fechas, acontecimientos, que en el mejor de los casos, tienen una que otra imagen que hace un poco más dinámica nuestra lectura... cuántos estudiantes de colegios les gusta el curso de historia aplicado de éste modo?... cuántos se acuerdan de la fecha de la guerra fría y porque se llamó guerra fría?.
Estas falencias empezaron a tratarlas las creaciones animadas tipo flash y lo logró, en su momento y para su contexto, de buena manera. Pero pongámonos otra vez en la misma situación. Estamos en un curso de historia donde un muñequito animado nos guía por toda la presentación desde 1914 hasta 1989... nos presenta imágenes animaciones y entendemos y recordamos la primera guerra mundial, la segunda, la guerra fría, la caida del muro de Berlin... de una “mejor” manera... pero dónde queda el estudiante?, sus preguntan se resumen a un foro o a un mail que en el mejor de los casos será respondido por el profesor el mismo día?. No hay interacción, la comunicación es lineal, dirigida sólo de un extremo a otro pero no viceversa y el curso es igual que el anterior... un curso del profesor para el alumno pero en el que el alumno poco tiene que aportar en tiempo real a éste... sigue siendo el mismo receptáculo.
Veamos el caso los Webinars de los que ya hablamos... tenemos interacción, pero creen que va a ser cómodo para el jóven estudiante escuchar a un profesor que lo va guiando por medio de un tablero por medio de presentaciones?...
Ahora veamos el caso de Second Life. Nos construimos un aula virtual agradable a la vista, un bonito avatar, conectamos las funcionalidades que nos ofrece moodle con sloodle, tales como cuestionarios, glosarios, evaluaciones, chat... programamos el curso, nuestros estudiantes llegan a clase representados por medio de su avatar, interactúan con los otros estudiantes, con el profesor y este los puede “teletransportar” a la Alemania del 45 en una creación propia o existente para que se familiarice con el entorno... en lo personal lo veo como un buen método para que el estudiante no olvide la invasión de Alemania a Polonia y la dolorosa entrega de Francia a estos mismos.
Con esto no quiero decir que las otras tecnologías queden opacadas ante la creación de mundos 3D, ni estoy hablando acá de evolución... estoy hablando de otras herramientas que podemos combinar para nuestros cursos y que dependiendo de las personas a las que va dirigido podemos desarrollar dejando “mejor” aprendizaje... al menos uno más memorable.
En tal caso, aún contamos con pocas funcionalidades... Sloodle es bastante jóven y nos está esperando a nosotros los desarrolladores para que colaboremos y entre todos contemos día a día con una mejor herramienta.
lunes, 6 de octubre de 2008
Qué es Sloodle?, qué acogida tiene en nuestro medio?
viernes, 3 de octubre de 2008
Los Mundos Virtuales y su Aporte a la Educación
Con la entrada de la WEB 2.0 no sólo vemos manifiesto el cambio de herramientas que veniamos utilizando tales como HTML puro y animaciones en Flash. Con la entrada de la WEB 2.0, cambió nuestra forma de comunicarnos, nuestras posturas frente al conocimiento, nuestro modo de ver el mundo.
Si miramos un poco hacia atrás, las páginas web que veíamos hace menos de 10 años, ahora son consideradas obsoletas al presentarse a nuestros ojos como páginas web planas que no dinamizaban ni interactuaban con el usuario. Con la entrada de Flash esa parte fue cambiando y Flash se convirtió en la sensación del momento. Ahora, las creaciones 3D van, a mi parecer, ocupando esas “falencias” que los anteriores no han podido cubir: la interacción en tiempo real.
El conocimiento ya no se limita a ingenieros ni especialistas. El conocimiento dinamiza de lado a lado a favor del usuario.
Anteriormente hacer una página web administrable era cuestión de ingenieros y diseñadores... en el momento un usuario común, sin tener cursos en leguajes y administradores puede conseguirse hasta gratuitamente un lindo template y un cms con el cual se sienta cómodo, y realizar buenas páginas con buenas integraciones...
No sólo es la imagen la que rompió el paradigma, fue el conocimiento como tal....
La educación no podía ser la excepción a tal fenómeno. Es que estamos hablando del conocimiento.. cómo no la va a alterar?... El Internet no se desarrolló en las aulas de clase?
Mundos virtuales como Second Life, Wonderland, Croquet, por mencionar sólo algunos, tienen cada vez más acogida en nuestro medio. Cientos de visitas y nuevos usuarios registrados reciben a diario, y no son creaciones recientes.
Nada más Second Life cuenta a mayo de este año (cita de la pedagoga María del Cármen Silva Menoni) con 140 centros educativos y universitarios, tales como la Universidad de Barcelona, La Universidad de Salamanca en España, la Universidad de las Américas de Puebla en México y la más reciente, la Universidad de la Empresa en la Argentina, por mencionar sólo algunas...
Y era de esperarse... por qué?
Actualmente vivimos con dos factores cada vez más arraigados en nuestros hombros: El Espacio y el Tiempo.
Cada vez la población aumenta, los espacios se reducen, el tiempo es nuestro enemigo y nuestro tesoro a la vez, la realidad se torna, en muchas veces hasta se vela y se confunde... no se nos anunciaba este fenómeno desde hacia mucho tiempo?... no nos lo anunciaban los cuentos de ficción hacia años?
No es tan extraña la aparición de mundos virtuales en nuestro medio... no es extraño el cambio de concepción de “realidad” que van a tener nuestros hijos y nuestros nietos a comparación con el nuestro... no es extraño que la educación varié y que en el más cercano caso, se reduzca a un pc, y a estos cambios no les veo ningún inconveniente.... excepto uno: el lado humano.
Cuando vamos a dar a luz un curso, y dar a luz es precisamente la palabra, contamos con miles de herramientas que van creciendo rápidamente para hacer de nuestro curso lo que queremos... pero, qué queremos?
Creo que esa es la primera pregunta que debemos contestarnos... que queremos tratar en nuestro curso, hacia quién va dirigido, cómo lo vamos a delimitar, que alcance tiene, y sobre todo, y ese es el aspecto importante, cuán inovador es y que aporte social tiene...
Teniendo ésto claro, tenemos casi todo. Las herramientas son el pincelazo final, el medio.... que si es en flash, en 3D, por webinars, plano, lo decidimos respecto al público objetivo.
No le veo nada de malo a utilizar alguna de estas tecnologías u otras a las que no hice referencia... es más, la mezcla de algunas de ellas me resulta interesante. Lo que quiero decir es que no debemos empezar a construir la casa por el techo, y que dependiendo de la casa que queramos construir le ponemos los ladrillos, los enchapes y los colores...
El conocimiento de las herramientas es importante, muy importante... habitamos el mundo y si nos quedamos fuera de él sólo vamos a tener un ángulo para visualizarlo... En lo personal me gusta estar en el centro y mirar desde arriba y si algo me gusta bajo y luego vuelvo y subo... pero yo siempre en el centro... no mis herramientas.
Los Webinars
Un Webinar es una herramienta interesante de considerar para algunas de las sesiones de nuestros cursos, o para algunos de ellos que son cortos ó que según nuestro análisis no requiere hacer extensas presentaciones ni implementar muchos módulos.
Se trata de comunicación online entre profesor-estudiante, a modo de conferencia o programa de tv, por medio del cual se puede intercambiar audio y/o video vía Internet.
Esta herramienta permite que el estudiante vea por medio de un tablero, las presentaciones que el profesor utiliza para guiar el curso, que utilice el chat, audio y/o video para hacer sus preguntas o para presentar su exámen sea de forma oral o escrita.
Tiene, a mi modo de ver, gran bondad por la interacción profesor-alumno que nos limita la forma tradicional de hacer nuestros cursos, pero para un curso extenso y denso me resulta un poco aburrido, especialmente si está dirigido a público jóven y dinámico.
Su utilización me parece buena, pero creo es fundamental tener claro a quién vamos a dirigir el curso y por cuánto tiempo, de lo contrario caeríamos en un curso aburrido y poco participativo.
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